Agrupamento de Escolas Rio Arade

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Por uma Escola Positiva

A professora Eva Antunes (Português) e a educadora social Filipa Ferreira deslocaram-se a Barcelona para participarem na formação ERASMUS+ Happy Schools: Positive Education for well-being and life skills development promovida pela Europass Teacher Academy.
A formação, que se realizou entre os dias 1 e 6 de junho, juntou docentes de várias nacionalidades: Estónia, Dinamarca, Itália, Polónia, Eslovénia, Lituânia, Hungria e Portugal que, orientados pela formadora Daniela Festino, aprofundaram os conhecimentos sobre psicologia positiva e refletiram sobre a influência que a felicidade e o bem-estar podem ter nas aprendizagens dos alunos.
Nos vários dias de formação, tiveram oportunidade de visitar a Universidade de Barcelona e o Museu Nacional d’Art de Catalunya. Foi nestes ambientes inspiradores que refletiram sobre a criação de ambientes de aprendizagem baseados em relações positivas e com os quais os alunos se sintam conectados, ponderando sobre o importante papel do professor/educador no desenvolvimento de ações que permitam ao aluno encontrar um significado (meaning) na escola e nas aprendizagens e, desta forma, alcançarem os seus objetivos.
No final da formação, a professora Eva Antunes e a educadora social Filipa Ferreira regressam a Portugal motivadas para continuarem a implementar estas metodologias no AERA e contribuírem para a criação de ambientes escolares baseados no equilíbrio entre o sucesso académico e o desenvolvimento pessoal dos alunos, preparando-os para serem pessoas felizes, confiantes e resilientes.

FOTOS

Alunos do AERA na Chéquia em projeto eTwinning / Erasmus+

Entre 12 e 16 de maio de 2024, os alunos da turma 8ºBE, Escola Básica Professor João Cónim - Agrupamento de Escolas Rio Arade, Lagoa, deslocaram-se à Chéquia, à Základní Skola Magic Hill em Ricany, no âmbito do projeto eTwinning/Eramus+ "Happy students learn more".

O projeto desenvolveu-se ao longo do presente ano letivo e alunos e professores das duas escolas tiveram a oportunidade de colaborar remotamente na realização de atividades educativas promotoras do bem-estar e educação ambiental, utilizando a plataforma eTwinning. A mobilidade de grupo à Chéquia, financiada pelo programa Erasmus+, foi o culminar desta cooperação internacional entre as duas escolas.

Durante os cinco dias de mobilidade, os alunos realizaram diversas atividades com os colegas checos, relacionadas com educação ambiental e sustentabilidade, algumas em contexto escolar e outras junto da comunidade local.
As atividades incluíram a caminhada até uma reserva de orquídeas selvagens, visita a um parque geológico, tarefas relacionadas com agricultura sustentável na quinta da escola, assim como um tour guiado pelos parceiros checos na cidade de Praga. Durante estes dias, os alunos reforçaram as suas aprendizagens sobre o ambiente, refletindo sobre o impacto ambiental da ação humana.
A mobilidade de grupo de alunos enquadrou-se na candidatura efetuada pelo AERA à acreditação Erasmus+ que permite, até ao ano de 2027, a realização de projetos de mobilidade de docentes, técnicos e alunos.
As vantagens de participação de alunos em mobilidades Erasmus+ são diversas, nomeadamente ao nível da promoção do autoconhecimento, autonomia, expansão de horizontes e enriquecimento curricular e das aprendizagens.
Os alunos foram acompanhados pela diretora do agrupamento, Eunice Reis, pela professora Cristina Jesus, e pela educadora social Filipa Ferreira.

Alunos do 9ºAE em mobilidade Erasmus+

No dia 26 de março, os alunos da turma 9ºAE viajaram para a cidade de Chambéry, em França, dando cumprimento a uma mobilidade de grupo de alunos, ao abrigo do programa Erasmus+, acompanhados pela diretora do agrupamento, Eunice Reis, pela professora Cristina Jesus, pela educadora social Filipa Ferreira e pela assistente operacional Margarida Paias. Ao longo do ano letivo, foram realizadas tarefas comuns, online, através de um projeto eTwinning intitulado "France and Portugal, together for the environment". Neste segundo período, estas tarefas incluíram a realização de um calendário colaborativo, com compromissos para proteger o ambiente; incluíram também a comemoração do dia da internet segura, e do Dia Internacional da Água. As disciplinas envolvidas foram Físico-química, Ciências Naturais, Tecnologias da Informação e da Comunicação, Tempo de Projeto e Cidadania e Desenvolvimento, em articulação com o programa Eco-Escolas. Ao longo de cinco dias úteis, de vinte e sete de março até trinta e um de março, a turma esteve presente no Collège George Sand, La Motte Servolex, para realizar atividades presenciais conjuntas, todas relacionadas com a educação ambiental e sustentabilidade, tais como: observação de aves, construção de caixas-ninho, visita a uma área ambiental protegida, caminhada numa montanha com neve para conhecer a fauna e flora, visita ao instituto francês da energia solar, caminhada num lago glaciar, e visita a uma exposição sobre glaciares. Desta mobilidade, resultaram muitas e diversificadas aprendizagens, quer ao nível do conhecimento sobre a proteção ambiental, quer ao nível da comunicação. Os alunos dividiram-se em equipas e, diariamente, escreveram notícias e realizaram reportagens fotográficas, que foram sendo enviadas para a professora Eva Antunes, responsável pelas redes sociais do Agrupamento.

AERA na República Checa

De 5 a 9 de junho, uma docente do nosso Agrupamento teve a oportunidade de frequentar o curso “Environmental changes for sustainable schools” em Praga, na República Checa, ao abrigo do programa Erasmus+, juntamente com outros docentes da Finlândia, Espanha, Eslováquia e Itália.

O objetivo do curso foi, fundamentalmente, fomentar a criatividade e a responsabilidade socioambiental, em relação às decisões e ações diárias que adotamos na escola, tendo em conta os princípios da permacultura.

A professora Cristina Jesus visitou a escola Mateřská škola Magic Hill (www.magic-hill.cz) que aplica os princípios da permacultura na educação.

A educação ambiental capacita os alunos com conhecimentos, competências e atitudes para fazer face aos desafios globais que enfrentamos, incluindo as alterações climáticas, a degradação ambiental e a perda de diversidade, bem como os seus impactos sociais.